MIT Press

author
1 minute, 28 seconds Read

jak se narodil ed tech: výukové stroje dvacátého století – od mechanizovaného testovacího dárce Sidneyho Presseyho po B. F. Skinnerův behavioristický zvonek.

na rozdíl od všeobecného přesvědčení ed tech nezačal s videi na internetu. Myšlenka technologie, která by studentům umožnila „jít vlastním tempem“, nevznikla v Silicon Valley. Ve výukových strojích nabízí spisovatel vzdělávání Audrey Watters živou historii předigitální vzdělávací technologie, od mechanizovaného poskytovatele pozitivního posílení Sidney Pressey po behavioristickou zvonek B.F. Skinnera. Watters ukazuje, že tyto stroje a pedagogika, která je doprovázela, vycházely z nápadů-obsah ve velikosti kousnutí, individualizovaná výuka—která měla nohy a později byla vyzvednuta vydavateli učebnic a časnými obhájci počítačového učení.

Watters věnuje zvláštní pozornost úloze médií—novin, časopisů, televize a filmu-při utváření vnímání učebních strojů lidmi a psychologických teorií, které je podporují. Uvažuje o těchto strojích v kontextu reformy školství, politických dozvuků Sputniku a vzestupu testovacího a učebnicového průmyslu. Zaznamenává Skinnerovy pokusy uvést na trh své učební stroje, které vyvrcholily snahou slavného behavioristy spustit Didak 101, „pre-verbální“ stroj, který učil pravopis. (Alternativní názvy navržené Skinnerem zahrnují „Autodidak“, „Instructomat“ a „Autostructor.“) Vyprávění těchto poněkud varovných příběhů, Watters zpochybňuje to, co nazývá “ teleologie ed tech— – myšlenka, že nejen počítačové vzdělávání je nevyhnutelné, technologický pokrok je jediným hnacím motorem událostí.

Similar Posts

Napsat komentář

Vaše e-mailová adresa nebude zveřejněna.