Hvordan ed tech ble født: Tjuende århundre undervisningsmaskiner – Fra Sidney Presseys mekaniserte test-giver Til Bf Skinner ‘ s behaviorist bell-ringing box.
i Motsetning til popular tro begynte ed tech ikke med videoer på internett. Ideen om teknologi som ville tillate elevene å «gå i sitt eget tempo» stammer ikke Fra Silicon Valley. I Undervisningsmaskiner tilbyr utdannelsesforfatteren Audrey Watters en livlig historie om predigital pedagogisk teknologi, Fra Sidney Presseys mekaniserte positive forsterkningsleverandør til Bf Skinners behavioristiske bell-ringeboks. Watters viser at disse maskinene og pedagogikken som fulgte dem sprang fra ideer-bite-sized innhold, individualisert instruksjon – som hadde ben og ble senere plukket opp av lærebokutgivere og tidlige talsmenn for datastyrt læring.
Watters legger særlig vekt på medienes rolle—aviser, magasiner, fjernsyn og film—i å forme folks oppfatninger av undervisningsmaskiner, samt de psykologiske teoriene som ligger til grunn for dem. Hun anser disse maskinene i sammenheng med utdanningsreform, Sputniks politiske etterklang, og fremveksten av test-og lærebokindustrien. Hun skildrer Skinners forsøk på å bringe sine undervisningsmaskiner til markedet, som kulminerte i den berømte behavioristens innsats for å lansere Didak 101, den «pre-verbale» maskinen som lærte staving. (Alternative navn foreslått av Skinner inkluderer «Autodidak», «Instructomat» og » Autostructor.Watters utfordrer Det Hun kaller «the teleology of ed tech»—ideen om at ikke bare er datastyrt utdanning uunngåelig, teknologisk fremgang er den eneste driveren av hendelser.